la física y química divertida

La física y química divertida

ACTIVITAT A RESOLDRE PER AL VOSTRE PROJECTE TÈCNIC

EXERCICI PROPOSAT PER A L'ACTIVITAT DE PROJECTE TÈCNIC

1. FASE DE PROJECTE

Definició del problema i les condicions

A Anaguta, un poblat de Nigeria, a Àfrica, unes 8600 persones van haver de deixar les seues terres a causa d’un terratrémol. Quan hi han tornat, s’han trobat que necessiten obtenir aigua potable dels pous,que és l’únic lloc on hi ha aigua en aquestos moments. L’aigua es troba a uns 15 metres de fondària i extreure-la manualment és difícil i esgotador. A Anaguta es necessita obtindre aigua potable dels pous de forma fàcil i ràpida.

Condicions que ha de complir la solució

1. Ha de poder elevar l’aigua entre 15 i 18 m.
2. El cabal (volum d’aigua que eix per segon) ha de ser suficient per evitar cúes i donar servei a tota la població.
3. Ha de poder funcionar en un lloc com Anaguta, on no arriba l’energia elèctrica.
4. El manteniment i les reparacions les han de poder dur a terme persones del mateix poblat de Anaguta.
5. Hi ha d’haver un sistema ràpid de subministrament de recanvis de peces variades.

Investigació

S’estudia quines màquines permeten eleva aigua,quina energia fan servir, quina potència tenen i quin cabal poden donar. També hi ha que fer uns càlculs per conèixer quina quantitat d’aigua necessita la població i a quines hores hi ha més consum.

Possibles solucions

1. Instal.lació d’una bomba manual
2. Instal.lació d’una bomba accionada per un motor de gasolina.
3. Instal.lació d’una sènia moguda per tracció animal.
4. Instal.lació d’una bomba amb motor elèctric alimentat per energia solar.
5. Instal.lació d’una bomba accionada per la força del vent (aeromotor).

Viabilitat de les idees

Comenta amb els teus companys els avantatges i els inconvenients de cadascuna de les possibles solucions.

Proposta de solució

Penseu totes les eines i materials necessaris per portar a terme la solució.

2. FASE DE CONSTRUCCIÓ

Analitzeu qui la fabricaria, on, com s’instal.laria,...

3. FASE D’AVALUACIÓ

Penseu en les possibles errades i millores.

Ací teniu, en principi el plantejament del vostre problema a resoldre.

ÀNIM, i JA SAPS....

NO VOS DESANIMEU!!!!!!

LES NORMES DE SEGURETAT AL TALLER DE TECNOLOGIA

                                              El treball a l’Aula de Tecnologia

L’Aula de Tecnologia requereix per al seu aprofitament el respecte d’una sèrie de normes de comportament, QUÈ RECORDARÉ A AQUEST ENTRADA. Abans de començar a treballar a l’aula de Tecnologia hauríeu de tenir en compte una sèrie de criteris que, per simplificar, podem agrupar en quatre objectius bàsics:

_mantenir els objectes i els materials al lloc corresponent

_respectar la propietat comuna

_complir les normes de seguretat

_fer servir cada element per al seu ús específic

D’altra banda, a l’aula de Tecnologia heu de respectar les normes generals de comportament del centre pel que fa referència a assistència, puntualitat i respecte per les persones i les coses. En resum, s’ha de tenir una actitud de treball i respecte igual que a les altres dependències i espais comuns del centre.

Sempre heu de tenir present que una actitud negativa per part de l’alumnat dificulta el treball dels vostres professors i professores i la conseqüència pot ser que no s’utilitze l’aula de Tecnologia amb l’aprofitament i la intensitat que a vosaltres mateixos us agradaria.

NORMES   

                             

Les normes de comportament a l’Aula de Tecnologia

1. No s’entrarà a l’aula de Tecnologia sense la presència del professor o la professora corresponent ni sense la seva autorització prèvia.

2. En cap cas es tocarà, ni molt menys s’agafarà, qualsevol eina, màquina o material de l’aula de Tecnologia sense el permís exprés del professor o de la professora de la classe. Tampoc s’accionarà cap interruptor sense permís.

3. La feina es farà de manera individual o en grup, segons s’acorde en funció del tipus d’activitat. Quan sigua individual, cada alumne o alumna portarà a terme la seva tasca i consultarà al professor o a la professora els dubtes que tingua. Quan el treball sigua en grup, tots els membres que el componguen seran responsables de l’actuació i la feina feta per cadascun d’ells.

4. Cada alumne o alumna mantindrà el lloc de treball assignat. Utilitzarà i es farà responsable de les eines i del material que li siguen assignats individualment o com a membre d’un grup i se’n farà responsable de la conservació i la neteja. Si s’evidencia qualsevol desperfecte i aquest és degut al mal ús, la persona responsable haurà de substituir l’objecte malmès o reparar-lo i fer-se càrrec les despeses. En cas de detectar-se qualsevol desperfecte ha de comunicar-se immediatament al professor o a la professora.

5. Les eines dels taulers generals d’ús comú s’han de tornar al seu lloc una vegada fetes servir; cal planificar el treball per tal que la utilització de les eines ocupe el menys temps possible i resten a disposició dels altres alumnes.

6. Cada alumne o alumna o grup d’alumnes és responsable de la neteja de l’espai i de l’equip de treball assignats. També haurà de tenir en compte la necessitat de rentar-se les mans després d’haver treballat amb eines, màquines o qualsevol material que les puga embrutar.

7. La neteja de l’aula de Tecnologia és responsabilitat de tots. No s’abandonarà l’aula sense escombrar-la i netejar i desar les eines, les màquines, els materials i la resta de l’equipament. Es podran establir torns rotatius per a la neteja general de l’aula, especialment del terra.

8. En el cas d’utilització de les màquines-eines i atès el perill que pot representar, és totalment des-aconsellable la presència de més de dues persones al seu voltant. És imprescindible el compliment estricte de les normes de seguretat i higiene assenyalades per a la utilització de cada màquina. Per exemple, l’ús d’ulleres de protecció o de guants de cuir en els casos que així ho requereixin.

9. Tot alumne o alumna que utilitze, fora del seu lloc de treball assignat, qualsevol espai, eina, màquina-eina, equipament, material o documentació de l’aula està obligat a deixar-los nets i desar-los al lloc que els correspon, en el cas que s’hagen desplaçat. Qualsevol anomalia o desperfecte ha de ser comunicat al professor o a la professora immediatament.

10. Sempre s’ha d’obrar de manera que s’origine un residu mínim en treballar materials, incloent-hi el paper. Els residus i retalls que inevitablement es produeixen han de ser deixats en els llocs de recollida establerts. La recollida serà sempre selectiva per permetre el reciclatge dels materials aprofitables.

11.Està totalment prohibit escriure sobre les taules, les cadires, els bancs de treball i qualsevol element de l’aula-taller. Cada grup de treball serà responsable de la seva taula.

12.Cada grup col·locarà les cadires damunt les taules al final de cada classe.

13.Mantenir el terra net, evitant tirar objectes al terra.

14.La superfície de les taules estarà lliure d´objectes, les motxilles es col·locaran al calaix de la taula i no impediran el pas de les persones, evitant que algú puga ensopegar.

15.Les jaquetes es penjaran als penjadors de la classe, mai es deixaran sobre les taules.

16.No es pot menjar RES a classe (llepolies tampoc)

17. Les aixetes del taller no són per veure aigua sinó per netejar eines i pintura.

18.No utilitzar eines o màquines sense conèixer el seu ús, funcionament i normes de seguretat.

19.Utilitzar cada eina o màquina per la seva funció i per cap altra.

20.No es poden portar gorres durant la sessió de treball.

21.Està prohibit fer servir qualsevol reproductor de música i portar auriculars penjats.

22.S´ha de fer servir paper diari sempre que es treballe amb pintures, coles etc per a evitar embrutar les taules.

23.No es pot entrar en el Magatzem sense el permís del professor.

24.Els alumnes seuran a les cadires, esta prohibit seure a les taules.

FRASES CÈLEBRES QUE ENS PRESENTEN LA TECNOLOGIA

Ací teniu una infografia on es mostren 10 frases cèlebres que ens apropen la tecnologia .
Aguarde que us agrade.

DIEDROM, APLICACIÓ PER VISUALITZAR VISTES

     DIEDROM és un aplicació que podem utilitzar per ajudar-nos a visualitzar les peces i les seues projeccions dièdriques. Segons el seu autor, Santiago Ortiz, aquesta aplicació tracta d'estimular la comprensió de l'espai tridimensional mitjançant la creació de la peça, i aclarir el concepte de projecció dièdrica experimentant.

      Ens permet crear les nostres figures, canviar els colors, obtindre vistes, girar-les peces,...

  Pots consultar les seues funcions bàsiques de l'aplicació en la pàgina web DIEDROM per aprendre a utilitzar-lo. Després realitza les teues pròpies figures.



RECORDATORI SOBRE LES VISTES D'UN OBJECTE

     Un dels sistemes més utilitzats en el dibuix tècnic per a representar una peça o un objecte és el que s’anomena projecció. Aquest tipus de representació consisteix a dibuixar les diverses vistes de les cares de l’objecte, cosa que ens permet apreciar-ne més bé les formes. Els plànols que es fan servir per la fabricació d’objectes a les fàbriques i tallers representen vistes i detalls d’aquests objectes.

     En diem projecció pel fet que les vistes les obtenim quan projectem, de forma imaginària, l’ombra de l’objecte sobre una pantalla posterior, inferior i lateral.

          Per a representar i definir correctament com és un objecte cal dibuixar-ne totes les vistes que siguin necessàries per a facilitar-ne la interpretació exacta.

        En general, un objecte es pot definir suficientment per mitjà de tres vistes, anomenades alçat, planta i perfil.

        Una persona, amb els coneixements necessaris per interpretar plànols, veient la informació que hi ha a les diferents vistes i relacionant unes amb les altres pot arribar a saber com és l’objecte en qüestió.

• L’alçat és la vista que mostra la cara lateral més important d’un objecte i representa, normalment, com es veu pel seu costat més llarg. La vista d’alçat també s’anomena principal i és la que ens ha de proporcionar una idea més clara de la forma de l’objecte. Per a obtenir la vista d’alçat o principal cal dibuixar allò que veiem quan mirem l’objecte de front, per la cara que ens sembla més important.

L’alçat és la primera vista que es dibuixa, i es col•loca com a centre del dibuix. Aquesta vista ens ha de servir de referència per a la col•locació de les altres.

Les vistes d’alçat i de perfil (dret o esquerre) han de tenir la mateixa altura i les seves parts corresponents també.

• La vista en planta o superior és la que mostra la cara superior de l’objecte tal com es veu mirant-lo per damunt, a vista d’ocell. Per a obtenir la vista de planta o superior cal dibuixar allò que veiem en observar l’objecte per la part de sobre, prenent com a referència la vista d’alçat.

La planta es col•loca sota l’alçat.

Les vistes d’alçat i de planta han de tenir la mateixa amplada i els seus elements corresponents també.

• La vista de perfil és la que mostra la cara lateral més estreta de l’objecte. Per a obtenir la vista de perfil cal dibuixar allò que veiem en observar l’objecte per un dels seus costats més estrets, prenent com a referència la vista d’alçat.

El perfil es col•loca a l’esquerra de l’alçat quan dibuixem el costat dret de l’objecte; en canvi, quan en dibuixem el costat esquerre el col•loquem a la dreta de l’alçat.

Les vistes de planta i de perfil (dret o esquerre) han de tenir la mateixa profunditat.

A l’hora de traçar les vistes d’un objecte convé observar les regles següents:

1. S’ha d’elegir com a vista d’alçat o principal la que mostra com és la cara més important de l’objecte.
2. Les vistes s’han de col•locar correctament.
3. S’ha de comprovar la correspondència entre les mesures de les vistes.

DOCUMENTS QUE INTEGREN UNA MEMÒRIA TÈCNICA

1.Portada. Ha d'ocupar una pàgina sencera (la primera de l'informe) i ha de contenir la informació següent:

           -Títol, Autor/a, Grup de classe i Data de presentació

        

2.Índex 

         A l'index hi consta la relació de totes les parts de l'informe (la introducció, els títols dels capítols del nucli de l'informe, les conclusions i recomanacions, la llista de referències i els títols dels annexos) acompanyades del número de la pàgina en la qual apareixen

3.Memòria   o Cos principal
          Conté informació, distribuïda en capítols, sobre els mètodes de treball seguits, les lleis aplicades, els càlculs realitzats i descripcions  dels resultats obtinguts i la interpretació i anàlisi d'aquestos resultats.

Els capítols es poden dividir en apartats i aquestos en subapartats cadascun amb el seu encapçalament.

Les descripcions han de ser suficients per què un especialista en la matèria puga seguir i comprendre les etapes del treball sense dificultat. S'inclouen en el text totes les il·lustracions, taules i fórmules essencials per a la comprensió del treball.

Si es vol ampliar la informació amb materials complementaris no essencials per a la comprensió del text (detalls de procediments aplicats, demostracions matemàtiques, taules) es pot incloure en un document anomenat annexos.

4. Plànols
           Conté els documents gràfics de la proposta: 
            -Esbòs, Vistes i Plànols de Detalls

5. Avaluaciò. Conté les conclusions i recomanacions. 
     Les conclusions han de ser una relació clara de les deduccions fetes com a conseqüència de la investigació. Poden incloure resultats quantitatius.

Les recomanacions indiquen accions futures que semblin necessàries com a resultat de les conclusions o d'alguna experiència feta durant l'elaboració del treball. Només apareixen si la seva inclusió està completament justificada.

     La llista de referències és una relació de totes les fonts consultades (llibres, enciclopèdies, articles, videos, CD-ROM, webs...) en les quals es basa el treball. En el nucli del treball es fa referència a aquesta llista quan es cita alguna d'aquestes fonts.

FASES DEL PROCÉS TECNOLÒGIC EN IMATGES

2. RECERCA D'INFORMACIÓ

1. DETECCIÓ DEL PROBLEMA

3. DISSENY

4. PLANIFICACIÓ

5. CONSTRUCCIÓ

6. COMPROVACIÓ

7. DIVULGACIÓ